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加強校際交流 探究發展之道 | 南外仙林與麒麟中學英語學科開展校際交流
發布日期:2020-10-26 瀏覽次數: 字號:[ ]

為進一步加強校際交流,促進兩校教師共同成長,提高教師課堂教學水平,2020年10月21日下午,麒麟中學與南外仙林分校開展了校際教研活動,活動由麒麟中學承辦。本次活動由麒麟中學龔治權副校長和英語組教研組長薛靜主任共同主持,與會人員包括麒麟中學張雙忠副校長、南外仙林分校和麒麟科創園學校的4位老師、以及麒麟中學英語組全體教師。

本次校際教研活動,不僅給教師提供了一個展示和學習的機會,而且打開了教師的教學思路,彰顯了教師們的教學個性。真正體現了資源共享,專業幫扶,有力促進了鄉鎮學校教師的專業化成長。

本次活動第一環節,大家共同走進教室,觀摩南外仙林分校劉彥老師與麒麟中學周航老師同課異構的兩節課,課題為9A Unit4 Reading第一課時。兩節課基于英語閱讀教學本身的特點,兩位老師不約而同地選擇了通過層層設問,引導學生積極思考,充分發揮了學生的主體性,展示了教師駕馭課堂的風采。同時,兩位老師的教學風格又各具特色,給聽課的教師和學生留下了深刻的印象。



周航老師以視頻快速導入新課,引導學生通過skimming &Scanning等閱讀策略梳理出文章結構,再使用“魚骨圖”的思維導圖的方式梳理重難點,課堂氣氛活躍,內容充實。



本節課最大的亮點在于讀后環節Post-reading,周航老師從原文中抽取人物形象,巧妙的設置情境,讓學生們進行小組合作。一方面加強閱讀的input,另一方面完成了交際目標的output,全面有效地提高了學生的英語核心素養。



劉彥老師的課則以另一種風格呈現,lead-in環節選擇了輕松的切入方式,從日常話題free talk切入,化難為簡,成分體現了教育機智。不同于周航老師的課重思維開拓,劉彥老師的課更注重基礎知識的夯實,比如生詞、音標以及重音的教學,幫助學生腳踏實地進行閱讀。同時在閱讀策略方面,對學生進行了指導。



課后,大家移步會議室,就麒麟中學英語學科發展進行了深入研討。首先,由南外仙林分校的吳晶穎主任以南外仙林的日常教學為例,開展了題為《初中英語課程的建設和實施》的講座。

吳主任在講座中展示了許多南外仙林英語教學的具體管理實施方案,參會教師們都深感收獲頗豐。



緊接著,麒麟中學英語教研組長薛靜老師就目前英語學科情況提出了教學要求——應當重視閱讀教學。

隨后,龔治權副校長基于兩節課的教學亮點,提出了當前麒麟中學英語教學的可改進之處。龔校長提出應當積極尋找打開閱讀教學之門的“金鑰匙”,通過閱讀教學推進詞匯教學。龔校長要求大家重視情境創設的重要性,合理運用SSC教學模式,通過“學習單”等教學手段,推動課堂學習資料可視化,引導學生加強資源管理。



活動最后,麒麟中學張雙忠副校長就整個活動進行總結發言。首先肯定了麒麟中學英語組全體英語教師近年來的努力付出,其次提出了下一階段急需“改變”的近期目標。最后張副校長代表麒麟中學感謝南外仙林分校對本校的大力扶持,本次活動圓滿落幕。

本次校際交流基于英語閱讀教學,旨在加強校際間的交流與合作,促進教育教學軟件資源整合利用,進一步探索英語學科教學有效性的途徑和措施,提高麒麟中學的英語教學質量?;顒拥捻樌_展離不開南外仙林分校的大力支持和各級領導的傾心幫助,特向各位表示真誠的感謝!





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