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精準目標、關注積累、提升素養、共同成長 | 麒麟小學語文教學研修活動
發布日期:2020-10-29 瀏覽次數: 字號:[ ]

為提升教師專業素養,提高教育教學水平,麒麟小學于2020年10月28日上午邀請南外仙林分校的語文教研組到校進行交流指導活動。



本次教研活動分為兩個部分:課堂展示、講座交流。首先是劉璐老師進行五年級上冊《憶讀書》的課堂教學展示。



《憶讀書》是冰心的一篇關于如何讀書的文章。編排在五上以“讀書明智”為人文主題的單元,這個單元的閱讀訓練要素是“根據要求梳理信息,把握內容要點”。細讀單元內的幾篇選文,就會得到一個更加具體的閱讀目標:梳理每篇文章中有關讀書方法、心得等方面的信息,與自己的閱讀實踐建立聯系,受到啟發。

文章篇幅比較長,但在精準目標引領下,劉璐老師的課堂教學環節十分清晰。整堂課從基礎入手,規范嚴謹;重點明確,引導自如;由扶到放,層次清晰。孩子們自信又大方的展示,智慧的火花在課堂上不斷展現,氛圍十分熱烈。不知不覺中語文要素得到落實,梳理信息方法得以掌握。學生還從中體會到作者熱愛讀書,以讀書為樂的情感,認識到“讀書好,多讀書,讀好書”的重要。

本堂課在學生學習方式方法、習慣養成、能力培養等方面起著示范引領性作用。前來聽課老師們聽得專注,記得認真,還是不時的錄像記錄。相信老師們一定會將自己的收獲應用于教學實踐中,讓課堂更精彩,讓學生更智慧。



接下來,吳丹丹主任做了一場以“課堂 課程 成長”為主題的講座交流。



課堂關注的什么?如何讓直白的問題轉化為有趣的任務,讓學生在課堂上“忙”起來?深度學習是什么?又該怎樣進行深度學習方法的訓練從而達到學生能力和素養的提升?

吳丹丹主任指出:深度學習,指向的應是語文核心素養。從真實性、有效性出發,實實在在地上課,扎扎實實地訓練,讓學生的思維得到發展,素養得以提升。教師在課堂上關注不僅是知識的學習,更要關注孩子長遠學習能力的培養。

一個個來自課堂的案例,一個個接地氣的解讀讓所有學習的老師頻頻點頭,收益匪淺。


本次交流活動,加強了教師之間的交流。相信在以后的活動中將會有更多的思維碰撞,激起更多語文教學智慧的火花。





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