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2020小學英語教師素養大賽聽課感想——一年級崔佳穎
發布日期:2020-11-20 瀏覽次數: 字號:[ ]

本學期我校開展了青年教師素養大賽,主題為“聚焦閱讀教學,提升專業素養”,在這樣一次優質的賽課活動中,收獲頗多。作為新老師,通過觀摩參賽老師的故事教學課堂,不僅讓我對所受課時有了更多的了解,更對自己目前的教學狀況有了更深刻的認識和反思,尤其是該如何借鑒繪本教學方法進行語篇教學。 課堂上每位老師都是英姿颯爽,活力四射,每一個環節都經過精心設計與打磨,Have a go環節拓展了孩子們的思維,并巧妙地結合引入課文主題。比如周婷老師向小朋友們介紹了熟悉的十二生肖,并結合課文內容進行導入“Some animals are missing. Where are they?”,“Look, they are in the playground, today is Sports Day. Listen.” 小朋友們在老師的引導下,有很強的故事代入感,能夠通過觀察人物的表情動作,并結合語氣,體會角色感受故事情節。故事教學注重的是整體語篇教學,讓學生們感知故事整體性,不可切割閱讀,避免瑣碎處理。要明確教學環節中的活動設計及其設計意圖。 在Pre-reading的階段,老師們創設整體情境,激發學生的興趣和積極性,對故事進行預測并自然導入故事發生的地點和人物。While-reading的階段中,教師提出引導性問題,學生學會信息定位,品讀文字,鼓勵學生理解并運用。通過體驗人物的語音語調并模仿練習主要句型,加深記憶,為下面的故事復述和故事續編做好準備。在Post-reading階段,教師設計了Follow up的環節, 通過Thinking map對故事總結,開發學生發散性思維,知識重建,設計出新的標題。既能鞏固對文本的學習;又能創設平臺,學生使用目標語言進行綜合性語言輸出。每一節課,教師們都能巧妙地結合內容引發思考,提升情感,從故事中總結人生哲理,常常讓小朋友們有更深刻的感受和領悟。精彩紛呈的賽課讓我更加體會出禮記中那句“師也者,教之以事而喻諸德也?!?/span>




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