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沉潛課堂教學,踐行深度學習
——小學數學組高年段教研活動
發布日期:2020-11-05 瀏覽次數: 作者:諸文強 字號:[ ]

2020年11月2日下午,南外仙林分校小學部數學組高年段在西區會議室進行了教研活動。此次會議主題為“沉潛課堂教學,踐行深度學習?!?會議主要圍繞如何提升學生學習力,以及高年級教師如何在日常教學活動中踐行深度教學而展開。

首先是丁廣智老師與大家一起總結回顧了開學以來推門聽課的情況。課堂是教師的主陣地,課堂對于教師而言就是舞臺,是展示教育理念,實現教育理想的地方。葛校對每位被聽課老師都給予了精彩點評和耐心指導。充分肯定了老師們都能守好自己的主戰場,能認真鉆研教材,認真分析學生的學情,能做到語言簡煉,脈絡清晰,目標明確化、內容結構化,能從學生需求出發,激發學生的學習內驅力,抓住知識內涵的本質特征。


但同時也提出一些需要改進的地方,如:要對單元目標和課時目標的整體把握;要潛心研讀文本,深耕課堂;還需要加大備課組的教學研討力度,設計一些開放式的主問題、大問題來進行板塊化教學,力求讓學生真正成為課堂的主人。

接下來,針對上述問題,結合此次主題,丁廣智老師帶領高年段老師一起學習理念文章《為學習力而教,以七大學習力促進兒童底層學習素養的建構》以及實踐文章《提升兒童數學學習“提問力”的實踐與探索》。主要從 “什么是七大學習力”、底層學習素養”、“為什么倡導七大學習力”、“ “如何讓七大學習力落地生根” “深度學習的6個課堂指標是什么” “怎樣才能踐行深度學習,改革教學設計, 用教學評一致性保障學生的學習增值”進行深入解讀。

緊接著就如何讓年輕教師們快速成長,全體老師聽取了顧美和朱華老師關于雁型團隊的工作匯報。兩位老師給合自己工作實際情況詳細闡述了近一個月來如何向師父學習,提升教學水平和課堂教學質量的學習感悟。讓每位與會老師都深切地感受到了雁型團隊的力量。



會議的第三部分是大家對吳永春老師的《小數加減法》、聞安鳳主任的《小數的深入認識》及李燕老師的《小數加減法》作出深入研討。

先是聞主任和李燕老師就自己對本節課的教學目標、教學設計,教學理論作一一匯報。



針對吳永春老師的《小數加減法》,大家都非??隙▍抢蠋熤匾晫W生學習力的培養。曹慧老師評價:吳老師能創造性的使用教材,由555與不同數位上的2相加減引入,從舊知自然而然遷移到新知,為后面的小數加減法數位對齊作好了鋪墊。其次吳老師課上基本是放手讓學生自主探索的,讓學生去研究、思考、發現、經歷學習的過程。學生始終處在探究的主體地位。

王正老師還指出吳老師這節課的兩大亮點:一、教師大膽放手,學生自主探索:吳老師完全把時間交給學生, 只是在關鍵處設疑和恰當的總結。二、重視學生發現問題,提出問題能力的培養。吳老師教學時充分利用主題圖,為學生提供各種素材和發現問題、提出問題的空間。


針對聞主任和李燕老師的課,陳海燕老師評價:聞老師對教材解讀科學合理、目標明確,扶與放處理恰當,做到了“胸中有書”、“目中有人”、“手中有法”。在注重知識形成過程中引領學生從問題導向構建結構化課堂。課堂上幾大板塊清晰明確,相互聯系,循序漸進,螺旋上升,促進學生的深入學習。李老師能充分發揮學生的主體性、真正成為規律的探索者、發現者。在充分相信學生,學生討論、發現、歸納、總結,一層一層地深入,不斷的完善。這里不僅僅是教學知識,更是教會學生學習的方法。不是浮在知識的表面泛泛而談。學生的學習真的在發生。


喻志洋老師聽了聞老師的課后的感受是:聞老師教學中,注重方法滲透,引導學生自主建構,并給予學生充分的交流、討論、表達的空間,有“不變”的探索,也有“變”的反向研究,非常成功地實現了由具體到抽象的轉化。喻老師還聯系了自己在這類“表面看似簡單,然而道理要讓學生明晰”的內容教學時候的一些自我經驗反思,由此而得出“知其然不夠,知其所以然,學生的學習力才真正得到提高”。


丁廣智老師聽完兩節課的感悟:吳老師的課:能突出關聯,注重優化結構。做到與已有的認識經驗關聯,與整數加減法的關聯。能融理入法,在適時追問中讓學生從無意識的豎式看到有意識的算理,讓計算有據可依。

聞老師的課:縱向看,能讓全體學生經歷探索過程,精準建模;能用主問題引領學生深度學習。橫向看:能用多元表征,促進學生持續建構。

最后,葛寶琴校長對教研組積極向上、潛心探討、深度發言的教研精神給予了充分的肯定。她勉勵大家:平時多讀書,多提升自己的理論知識,以提升自己的數學的素養。針對大家所探討的“踐行深度學習”,葛校還指出:高效的課堂教師更應該讓學生明“理”,要讓孩子真正經歷探索過程。好的課堂是有趣的、高效的、互動的、可遷移的;是在主問題驅動下的“板塊化的結構教學”。每個版塊要包含三個環節:明確評價任務—執行評價任務(即活動)--交流學習情況”,這樣才能有效實現“教學評”的一致性。

同時,葛校長在肯定大家的同時,也提醒大家:每節課要高效利用,鈴聲響的同時,課堂的效率已經在發生,綠色的質量需要老師們有更高效的方法措施。

此次教研活動,給數學組老師們帶來了滿滿的收獲,同時也指引著大家前進的方向。全體數學教師再次強化了“深潛課堂教學,踐行深度教學”的意識,并努力讓自己個體的力量不斷充實,在緊張而又充實的工作中追求作為教師的職業幸福感。





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