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国际高中引入Kuder系统帮学生科学规划未来
发布日期:2020-08-31 浏览次数: 作者:陈进云 字号:[ ]

“随着大数据、云计算、物联网、人工智能、区块链等技术的崛起,以人工智能为代表的第四次工业革命正悄然来临,它将给整个社会带来深刻的变革。在这样飞速变化的时代,未来的工作一定会超出我们的想象?!?br/>

程彩玲校长在2020级新生衔接课程营家长会上,对未来教育的发展做出展望。为帮助学生更好应对未来的挑战,从2020级开始,南外仙林分校国际部加大生涯规划的力度,引进了全球权威的Kuder职业测评系统,给学生提供科学、高效的教育与职业生涯规划指导。帮助孩子在认识世界的过程中,认识一个独一无二的自己,利用职业测评结果引导学生解读自我、选课、了解大学专业、制定生涯发展计划等。

科学的职业规划系统的引进迫切需要专业化的生涯指导老师团队,因此专业化生涯教师队伍建设显得尤为重要。



3位教师率先获得认证


自从2019年12月开始,南京外国语学校仙林分校国际高中陈进云老师、孙叶萍老师、钱丽荣老师相继参加kuder培训并通过考试取得国际职业顾问协会(International Association of Career Advisors)认证的职业生涯规划师(Certified Career Advisor)证书。


33位教师暑期参加专场培训


2020年8月21日至24日,在南京外国语学校仙林分校国际高中又组织了33位教师参加的为期4天的专场Kuder高级职业生涯规划认证培训(Kuder CAT Advanced),以期望班主任老师都能加入到职业规划师的行列,最大程度地为学生们提供科学的生涯规划指导。

参加此次培训的包括国际高中学部副主任、项目主任、生涯规划老师、心理老师、英语老师、班主任老师、德语老师、经济学老师、艺术老师、物理老师等,大家在培训的过程中共同学习,探索职业发展理论,了解科学的生涯规划方法,熟悉kuder测评系统, 探索自己的职业目标和发展方向,在头脑风暴中收获和成长。

培训由Andrew Todd 先生和何戎先生主讲,主要内容涵盖九大课程???,从帮助技巧、职业发展理论、测评、资源、技术、道德与法律问题、就业能力、推广与公共关系等方面层层展开,不仅内容丰富,小组式的学习模式,案例模拟,课堂展示等也很有效果,课后的作业和小测的数量也很多,老师们白天学习,晚上熬夜写作业,拼命三郎的精神都使出来了。

在Presentation的环节,所有的老师都给出了高质量、精彩的课题展示,充分体现了对kuder职业生涯探索的理解,博得同行们热烈的掌声。

值得祝贺的是,所有的付出都有回报,本次培训后所有的参训教师都一次性通过了高难度高挑战的国际权威认证职业生涯规划师考试,在未来学生成长的关键时期,可以帮助孩子了解和探索自己的兴趣、技能发展、价值观和未来的职业发展道路,从而在短期目标、长期目标和行动方案上有的放矢地进行规划。


2020级新生接受“使用培训”


2020年8月25日13:20-14:40,在教师参加完Kuder培训之后,南外仙林分校国际高中的2020级新生在400人阶梯教室接受了为时两节课的 Kuder navigator 的使用培训。

在接受培训之前,所有新生家长共同聆听了程彩玲校长的讲话。程校长分析了当前世界局势的变化给教育生态带来的深远影响,提醒同学们“既要考虑当下,更要着眼长远”。南外仙林分校以“顺其自然”为校训,认为人才的培养必须尊重个体差异和发展规律,教育的目的是充分释放每一个孩子主动支配、而不是被动接受自己人生的潜能。国际高中在学业安排、评价制度、管理方式等很多维度都体现了这一理念。2020级首次引进美国Kuder测评系统,就是希望在科学先进的测评系统的帮助指导下,让学生更好地认识自己,通过学会选择和放弃,来真正明晰自己的职业目标和人生目标,在这个过程中“装配动力,安上刹车”,真正为学生提供合适的发展路径。



培训从为什么要进行职业探索开始谈起,Jessica老师以生动幽默的方式开场,并通过活动“你喜欢自己的职业吗?”来问同学们是否对未来职业有清晰的了解,导入 Kuder navigator 系统,以及测评的方法和测评报告的界面、资料修改与资源探索等。

通过介绍,同学们对Kuder navigator系统了初步的认识,并对测评有了初步了解,都表示很期待自己的测评结果。相信Kuder测评系统的科学性和有效性能够让学生更好地了解自己的兴趣和价值,从而为未来道路开辟航向。

8月25日下午3:40-4:40,国际高中新生班主任和中美班11年级班主任也接受了kuder学生测评报告解读、Kuder生涯发展课程等的培训。通过此次培训,班主任老师们更加清楚地理解了Kuder navigator 系统的操作流程和引导学生谈话的方法,期待在师生共同学习之下南外仙林会更好地助力学生成长!


教师培训感言节选


这次培训中我系统学习了职业规划的发展历程、深入学习了super 和 Holland 的顶级奠基人的理论,也接触并亲自体验了最前沿、最科学的专业职业测评系统,深刻认识到了职业规划的必要性和紧迫性(中学期间越早越好)。Andrew 老师专业性极强,富有培训经验同时诙谐幽默,将抽象难懂的知识讲的深入浅出、饶有趣味。

——班主任、化学老师 钱文娟


这次的职业生涯规划,我的收获很大,对于我以后给予学生生涯规划方面的指导帮助很大。这次的学习让我了解如何通过分析学生的兴趣能力等信息,建立学生自己的个人发展目标,并能够帮助学生制定一系列的行动计划,充分发挥学生自己的潜能,最终实现自己的目标。

——小美11C班主任、物理老师 尤丹


这四天参加的Kuder生涯培训,虽然很紧张,内容很密集,让我久违地体会到了熬夜写作业的感觉,但收获也是很丰富的。之前虽然也会给学生一些专业选择的建议,但这次经过系统化的学习,感觉更有方法了。也期待能用所学知识帮助我们的学生找到心仪的专业。

——中澳班主任、数学老师 李知恩


4天的培训辛苦而充实。Andrew老师运用了丰富的教学方式和考试方法,让我们更快的接受和记住各项知识。第三天的演讲,我也从其他老师的演讲中受益匪浅,有精彩的个人体会,学生案例,自我成长,短短5分钟还能呈现出多样化的教学活动,还有不同见解的分享,让我领略到南外仙林分校教师的幽默和风采。

——经济学老师 唐晓敏


四天的时间很短,集中拼命的获取知识,自身也变得更加自信从容,我也将乘着这一股热流继续前行。要想让学生成为优秀的人,我们老师自己就要变得更加的优秀,相信在系统的陪伴之下,我们仙林外国语学校的每一位学生,每一位老师都能够在未来的职业生涯中变得更加的完善卓越。

——班主任、艺术教师 马静之


培训活动中,每个人轮流扮演职业规划师、学生/客户和观察者。扮演职业规划师的老师,需要使用 helping skills 与学生/客户进行沟通,帮助学生了解自身需求、兴趣和障碍,正确解读评价报告,并帮助学生设定目标,制定生涯规划计划等。这是一个实践性很强的活动,考验参与者的沟通技巧、共情力、专业知识的掌握等多个方面。通过这个活动,可以帮助建立并稳固双方的信任工作关系,有利于更好地进行职业规划。

——班主任、英语教师 王蕾


职业规划与学业规划孰先孰后,一直是困扰我的问题。当学生面临这样的选择时通常家长们会建议学生根据学业成绩或根据家长的职业来选择。但现实告诉我,部分学生据此选择专业后学习并不快乐,根本原因在于在做出学业规划前他根本不了解自己。学习了Kuder职业生涯规划后,我想我可以更有理论依据来指导学生该如何在学业的十字路口做出最合理的选择,并让学生爱上自己选择的专业及未来的职业。

——班主任、经济教师 魏冉






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